اريك دايجست

تدابيري براي استعدادها و تحصيلات ويژه:

ADHD و كودكاني كه داراي هوش سرشار هستند.

مشخصات هويت اريك: ED358673

تاريخ تأسيس: 00/07/1993

نويسنده: وب / ضمير –T لاتيمر ردايان

منبع: موسسه تأثير اريك در ناتواني ها و دانش هوش سرشار رستون وا.

معلمان هو وارد گفتند و تنها در حال كار كردن بر روي توانايي‌هايش نمي باشد. او تكليفهاي محوله را تمام نكرده و يا فقط پاسخهايش را بدون نشان دادن كارهايش انجام داده است. دست خط و تلفظ او بد است. او در كلاس در حاليكه بي قرار است نشسته است و با ديگران حرف مي زند و اغلب بوسيلة معترض شدن به ديگران كلاس را قطع مي كند و به هم مي ريزد. او سابقاً پاسخ سئوالهايي را كه معلم مي‌پرسيد فرياد مي زد (آنها معمولاً درست بودند) اما اكنون او افكار پوچ زيادي دارد و به نظر مي رسد پريشان و حواس پرت است. آيا هووارد كمبود توجه و مراقبتي و نابهنجاري بيش فعالي دارد (ADHD) ؟ آيا او داراي هوش سرشار است يا هر دو مورد را دارد؟

اغلب كودكان باهوش و زرنگ به روان شناسان يا پزشكان متخصص اطفال ارجاع داده مي شوند. زيرا آنها رفتارهاي خاص و ويژه اي را نشان مي دهند (مانند خارشك/ عدم توجه / عملكرد از روي انگيزه آني/ سطوح بيش فعالي / رويا و افكار پوچ) كه معمولاً با كسي كه در مورد آن ADHD تشخيص داده شده است بروز مي كند. رسماً كتاب راهنماي آماري و تشخيص علائم مرضي نابهنجاري روحي (DSM-III-R) (انجمن روان پزشكي آمريكا) ليست 14 خصوصيت شخصيتي را كه در كودكاني كه تشخيص داده شده است كه ADHD دارند را پيدا كرده است. حداقل 8 خصوصيت آن بايد نمايان شود و حمله بايد قبل از سن 7 سالگي باشد و حداقل براي مدت 6 ماه بايد نشان داده شوند.

ضوابط تشخيصي براي كمبود توجه و نابهنجاري بيش فعالي DSM-III-R .

توجه: DSM-III-R ضوابط تشخيصي براي كمبود توجه و نابهنجاري بيش فعالي چاپي مجدد با اجازه كتاب راهنماي مرضي و آماري نابهنجاري هاي روحي / ويرايش سوم / تجديد نظر شده / واشنگتن DC/ / انجمن روان پزشكي امريكا / 1987 است.

1- اغلب بي قراري ها با دستها يا پاها يا پيچ و تاب خوردن و لوليدن در صندلي و نشستن مي باشد (در نوجوانان ممكن است به احساسات ذهني اضطراب و بي قراري محدود شود)

2- او به سختي مي تواند در جاي خود بنشيند وقتي لازم است آن كار را انجام دهد.

3- او به آساني بوسيله محركهاي خارجي پريشان مي شود.

4- در شرايط گروهي و بازيها به سختي خود را با انتظارات گروه منطبق مي كند.

5- اغلب به سئوالات قبل از آنكه كامل مي شوند پاسخ مي دهد.

6- اغلب به سختي دستورالعمل‌هاي ديگران را دنبال مي كند (نه به علت رفتارهاي مخالف يا رد و خراب شدن شناختها و معرفتها)

7- در كارها يا فعاليتهاي بازي به سختي توجه خود را متمركز و نگهداري مي كند.

8- اغلب فعاليتها را ناتمام و از يكي به ديگري تغيير مي دهند.

9- آرام بازي كردن برايشان دشوار است.

10- اغلب بي شباهت و تناسب صحبت مي كند.

11- اغلب صحبت ديگران را گسيخته مي كنند و يا يكباره ميان كلام آنها مي پرند مانند پريدن وسط بازي ديگران.